Former les enseignants d'EFTP afin de relever le niveau de qualité dans le développement des compétences techniques et professionnelles
Institution: Établissement fédéral d'EFTP
L'Éthiopie est un pays situé dans la corne de l'Afrique (Afrique de l'Est) avec une population totale de 108 000 000 d’habitants et une superficie de 1,1 million de Km2. L'économie éthiopienne est agraire, avec 80% de la population éthiopienne vivant dans les zones rurales. Selon l'Agence centrale des statistiques (CSA), le taux de chômage chez les jeunes s’élève à 25,2%. Le pays connait un vaste programme d'industrialisation comme en témoignent les investissements directs étrangers et, la construction de parcs industriels et de parcs agro-industriels intégrés dans différentes régions du pays. En 2008, l'Éthiopie a engagé une réforme nationale de l'EFTP et adopté le système d'EFTP fondé sur les résultats, dans lequel sont reconnues les compétences acquises dans n’importe quel contexte.
Selon la politique éthiopienne en matière d'éducation et de formation, 80 % des élèves qui ont terminé leurs études secondaires suivront la filière de l'EFTP après la classe de seconde (dixième année), qui va du niveau un au niveau cinq ; les 20 % restants passeront en classe de première et de terminale (onzième et douzième année), qui est un programme préparatoire à l'université. Cependant, à l'heure actuelle, 65 % à 70 % d’élèves finissant le cycle du lycée rejoignent la filière de l'EFTP, selon les données sur les inscriptions de l'Agence fédérale de l'EFTP. De nombreux jeunes, des jeunes ayant abandonné l’école et d’autres citoyens suivent un programme non formel de formation d'EFTP.
La compétence des enseignants est un élément essentiel qui influe sur la qualité de la formation dispensée par l'EFTP. L'Éthiopie a créé en 2011 l’Institut national de formation des enseignants des établissements d'EFTP, l'Institut fédéral d'EFTP (FTVETI), pour répondre aux besoins en enseignants d'EFTP, compte tenu de l'expansion des établissements d'EFTP dans le pays. L'Institut fédéral d'EFTP, FTVETI, offre aux enseignants une formation sous la forme d'une licence et d'une maîtrise en sciences dans le domaine de la formation des enseignants d'EFTP.
L'Institut reconnaît que le processus de développement est continu et, a donc œuvré à l'institutionnalisation de la formation professionnelle continue (CPD), par le biais du Centre de formation continue de l'Institut de formation des enseignants. La tâche du centre de formation est d'identifier les lacunes en termes de compétences techniques et pédagogiques de différentes écoles polytechniques et collectivités locales et, de développer des interventions de formation sur mesure à différents niveaux. Le FTVETI offre certaines de ces interventions de formation et d'autres en collaboration avec des entreprises et des industries.
Le FTVETI a conclu des accords avec des entreprises sous forme de protocoles d’accords (MoU) sur la manière de tirer mutuellement profit de l'accord. Sur la base de ces protocoles d'accords, les étudiants recevront une formation en entreprise. L'établissement offrira également des motivations telles que la formation du personnel de l'entreprise dans l’établissement et bien d'autres. La formation est axée sur un apprentissage basé sur les projets, avec un accent sur la formation pratique, le renforcement des capacités et de l'expérience des enseignants, pour aider les stagiaires à développer des produits et services qui faciliteront leur travail indépendant et leur employabilité. Les stagiaires enseignants participent aux stages et aux visites en entreprises/industries ; à travers cette expérience du « monde réel », ils développent des idées de projets permettant de produire des biens et services.
- Il existe 670 établissements publics d'EFTP et 952 établissements privés.
- Actuellement, l'Institut national de formation des enseignants d'EFTP compte plus de 9 000 stagiaires dans le cadre de différents programmes.
- Il y a plus de 24.000 enseignants certifiés dans les établissements publics.
- Il y a plus de 30 000 enseignants certifiés dans les entreprises/industries qui forment des apprentis et servent de formateurs invités dans les écoles.
- Le nombre annuel d'inscriptions est de 450 000 stagiaires dans la formation formelle et d'environ 800 000 stagiaires dans la formation informelle (à court terme),
- Les femmes représentent 51 % de ce nombre total.
- Selon les données de l'Agence fédérale d'EFTP, 78 % des diplômés ayant suivi une formation formelle et 82 % des diplômés ayant suivi une formation informelle trouvent un emploi dans l'année suivant l'obtention de leur diplôme.
- Le travail indépendant a pris un bon départ en Éthiopie puisqu'il existe une politique distincte pour le développement des micro-entreprises et de petites entreprises qui offre de l’appui à plusieurs start-ups de diplômés de l'EFTP, telles que des facilités de crédit, des locaux de production, un soutien à la formation etc…
- La pédagogie requise pour les enseignants de l'EFTP est différente de celle des enseignants des écoles; le processus de formation doit répondre à ce besoin professionnel.
- En Éthiopie, la plupart des universités n’offrent pas de formation pratique; l'Institut, par son approche, a donc comblé cette lacune tout en développant une base de connaissances et d'expériences sur laquelle s'appuyer.
- Il est nécessaire d'investir dans la recherche liée au secteur de l'EFTP pour permettre une planification et des interventions fondées sur des données probantes.
- L’institutionnalisation du CPD permet l’amélioration continue de la qualité de la formation.
Perspectives d’avenir
- L'Institut national de formation des enseignants de l'EFTP mène également des recherches dans le secteur de l'EFTP pour renforcer le système.
- Le gouvernement s’est fortement engagé à transformer l'Institut national de formation des enseignants de l'EFTP en une université technique à part entière qui soutient le secteur de l'EFTP dans le pays.
- L'Institut continue à renforcer ses relations avec de nombreuses entreprises locales et internationales, ainsi qu'avec des établissements d'enseignement supérieur et des organisations internes dans le monde entier.
Sources :
Site Web: http://www.ftveti.edu.et